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音乐教学法

日期:2014-11-13 10:21:36 点击:0

研究音乐教学的原理和方法,分科教学法之一。研究对象是:音乐教学的目的、任务、过程、、原则、内容、方法和组织形式等。在中国古代,孔丘以礼、乐、射、御、书、数等六艺教授弟子,以后历代教育家也重视乐的教学。但因受时代的限制都没有也不可能产生专门的音乐教学法。清代末年规定在小学和中学教授古诗歌,于闲暇和放学时,令学生吟诵。中华民国时期,规定小学设唱歌课、中学设乐歌课。后又定名为音乐课。为适应教学的需要,曾陆续编了一些音乐教学法的书籍。中华人民共和国成立后,不仅在中、小学设置音乐课,而且开展了多种形式的课外音乐活动,并重视教学法的研究。...

综合音乐感教育体系--幼儿教育

日期:2010-10-22 14:11:47 点击:271

综合音乐感是20世纪60年代产生于美国的音乐教育流派。 所谓音乐感,就是对音乐有正确的理解,并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。综合音乐感,也即综合音乐素质,是对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。例如,力度:强弱...

综合音乐感教育体系

日期:2010-10-22 14:06:25 点击:111

综合音乐感教育体系及教法 1、何为《综合音乐感》课程?目的是什么? 《综合音乐感》课程是由上海音乐学院马淑慧教授在美国留学期间,为了国家文化教育发展的需要,选定了音乐教育作为攻读硕士学位的专业。1984年马淑慧把《综合音乐感》课程和发掘创造力教学...

综合音乐感教育体系及教法

日期:2010-05-24 13:42:41 点击:164

1、何为《综合音乐感》课程?目的是什么? 《综合音乐感》课程是由上海音乐学院马淑慧教授在美国留学期间,为了国家文化教育发展的需要,选定了音乐教育作为攻读硕士学位的专业。1984年马淑慧把《综合音乐感》课程和发掘创造力教学法带回国内并予以实践。如...

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研究音乐教学的原理和方法,分科教学法之一。研究对象是:音乐教学的目的、任务、过程...

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